前言：顶岗实习是培养音乐师范生教学能力与综合素质的有效手段，通过学生真正进入中小学并站上讲台从事教学工作，增长教学经验，掌握更多专业技能与基础知识，增强岗位意识和责任感，提升人际交往能力。2023年2月-7月，2020级音乐学专业共73名学生分赴河北省内52所顶岗实习学校和新疆维吾尔自治区1所实习学校开展顶岗实习，在音乐教学一线实践与检验教学能力。为充分调动音乐学专业学生朋辈力量助推音乐教育教学技能分享与交流，带动学生专业发展规划，音乐学本科生党支部在2020级参加第三十六期顶岗实习学生中开展“我的顶岗实习故事”主题研修活动，以实习片区为单位组织顶岗实习学生就顶岗实习期间的音乐教学、班级管理、艺术实践、第二课堂等活动组织研修交流，发挥高年级学生“传帮带”作用，带动低年级音乐学专业的学生明确专业目标和学业方向，提升学院音乐学专业学生的综合素质。从今日起，学院开设专栏刊登2020级顶岗实习故事。

2023年2月6日，携一缕初春的芬芳，我来到了河北辛集市育才中学开启了我的新角色——高中音乐教师。

初到岗位，初见教材，初登讲台，激动中带着一丝紧张，准备大显身手上好自己的第一堂课，可是却面临着一个棘手的难题——学生们的音乐素养较弱，音乐知识相对较少，那么在这种情况下该如何去开展教学呢？通过请教指导老师，我了解到我教授的高一年级在目前的高中阶段还没有接触过音乐课。老师告诉我不要拘束，大施手脚，同时还告诉我孩子们对音乐是有兴趣的，我在授课中可以打乱教科书的顺序，找一些学生们感兴趣的音乐，在循序渐进中开展音乐教学。教会学生在日常生活中能简单地去鉴赏和吟唱，无论是课本上的内容还是学生感兴趣的流行音乐，那么音乐课程教学的目的也就达到了。

首次开始音乐课堂，我切入的主题是音乐的四大要素。我选择了几个同学来带领他们了解自己音色的声部，学习一些基本的音乐知识，做节奏的游戏训练，引起同学们的兴趣。在关于音乐知识的课程，我用四节课的时间，从练习快速识谱，再到调号拍号，以及节奏型的训练，在办公室抽查学生的掌握情况。有了这些基础，我再开始选取课本的一些内容来讲解。

我们学校选用的教材是湘教版音乐教材。全书一共分为七个单元，分别是学会聆听音乐、中国音乐、西方音乐、中国民族民间音乐、外国民族民间音乐、中外流行音乐以及音乐与姊妹艺术。在这其中，第一堂课的内容选择就显得尤为重要。首先我没有安排针对西方音乐的讲授，因为这当中的一些世界名曲和乐器孩子们了解不多，上课的条件又非常有限。基于此，我选择先上手最接地气的中国乐曲，选曲的关键在于要么是耳熟能详的曲目，要么是当地民谣，要么是朗朗上口，要么是能和他们的生活息息相关的曲目。

最后我选择了《强军战歌》这首著名的军旅歌曲，在备课前我找到几名学生进行备课前的学情了解。通过交流我也发现，学生们熟悉的教材上的曲目总共也就六七首作品，多数是经典传唱的历史红歌，听到有学生说他们军训唱过强军战歌，于是我就选择了这一课。打算在他们熟悉的基础上，来看看我们学习的音乐知识效果如何。在授课伊始，我没有打开课件，而且就着课本里的简谱让同学们快速反应相对应的音符和节奏。当我打开课件时，有的学生还唱了一两句表示自己听过。最后，在轻松愉悦的课堂氛围中结束了我的授课。

在实习期间我还参加了学院组织的虚拟教研活动，聆听了首师大教授给我们做的关于教学设计的讲座，我了解到，有的地区美育推进工作较快，有的地区走得很慢，教学设计要切合学情。同样，我也更是理解了不能做播放器，如果音乐课变成了简单的听流行音乐，那么无论谁来上这堂课都可以，音乐老师也就失去了自己的意义，如果我们自己都不重视音乐课堂，又怎么能让学生，让其他学科去理解和尊敬？又怎么改变大众对音乐学科的轻视？有人说，艺术需要雄厚的生产力，音乐作为上层建筑自然也符合这个道理，正如同古人云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。无论是学生和成人，都需要在这个快节奏里找到自己放松的方式，而音乐是一个很不错的选择。

这学期有幸拜读了朱光潜老师的《谈美》一书，同时也使我深深地明白了艺术和生活的距离。在以前，在我还没有接触音乐领域的时候，我也只能在流行音乐里感受音乐之美。可是当我学习了音乐，我便可以在民族音乐里感受古诗词艺术歌曲的典雅，也可以在世界音乐的河流里遨游，于是我更加明白了教材编写组的用心。无论是民族的还是世界的音乐瑰宝都在这本教材里，可是如果小学和初中没有良好的音乐基础铺垫，其实就如同让我们学音乐的同学去鉴赏一件价值连城的文物。明白了这个道理，我觉得我们每一个教育工作者都要明白，教无定法，正确的学情分析也是对我们每一位老师的考量。由于国家的重视，小学阶段的音乐课得到了一些保障。但面对高中阶段的学生，如果是在没有太多基础的情况下一上来就教课本的曲目，会让学生们觉得枯燥无聊，后续教学就更加难以让学生“乐学”，所以很多音乐课也就变成了听歌课。针对这一问题，我在教学时注意从学生对于音乐感兴趣的点开始导入新课，我试着带学生们观看由罗伯特·怀斯执导经典的音乐影视作品《音乐之声》。在开始时，学生们没有表现出太多兴致，可是到了最后学生兴致勃勃，感到意犹未尽。我引导他们根据这个建筑猜测是哪国的风格？里面的圣母教堂是哪个教派？电影中的唱法是什么？故事的最后你有什么样的感触？最开始圣母院合唱团的美声唱法一出来，明显听到了有的学生在笑，可是当上校的七个孩子用美声唱着剧情，很明显学生们一点也不排斥了，而且最后还表现的意犹未尽。我认为，这也不失为提高学生对音乐审美的一种方式，从感兴趣到想学习再到深入接触，这是一个必经的过程，合适的音乐教育方式才是有效的教育。由浅入深，寓教于乐才能让每一颗种子生长在自己合适的土壤里！

顶岗实习期间指挥学生合唱《我的我的祖国》

指导学生感受声音的腔体共鸣